Описание

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретический обзор темы исследования 5
1.1. Понятие субкультуры. Молодежная субкультура в системе культуры 5
1.2. Основные характеристики молодежной субкультуры 7
1.3. Типология молодежных субкультур 9
Глава 2. Практическая часть исследования 12
2.1. Результаты анкетного опроса 12
2.2. Анализ молодежных субкультур в России 13
Заключение 17
Список использованной литературы 18
Приложение 19

Введение

Актуальность темы исследования. В наше время усилился интерес к молодежным субкультурам. Молодежная субкультура — это целая система, весьма своеобразное социальное образование. Ее нельзя назвать группой, это, скорее социальная среда, круг общения, где существует яркое деление на «своих» и «чужих».
Молодежные субкультуры всегда ассоциируются с чем-то подпольным. На самом деле в них нет ничего запретного – просто они не такие, как все. Под этим явлением понимается группа людей, выбирающая манеры поведения, ценности и стиль, язык, отличные от большинства. Подростковые направления как только ни называют: «городские племена», «неформалы», «клубы», «тусовка».
Проблема исследования определяется тем, что каждый день во всех уголках нашей страны все больше и больше подростков вливаются в определенную субкультуру. Поэтому необходимо знать об этой культурной нише, понимать ее и быть готовым столкнуться с ее представителями в реальной жизни.
Объектом исследования являются субкультуры.
Предметом — субкультуры молодёжи России.
Гипотеза исследования: мы предположили, что среди сверстников – учащихся нашей школы, есть представители субкультур.
Целью исследования является изучение субкультур молодёжи России.
Задачи:
— Изучить литературу по теме исследования;
— Определить основные характеристики молодежной субкультуры;
— Выделить типологию молодежных субкультур;
— Провести практическое исследование отношения молодежи к субкультурам;
— Проанализировать молодежные субкультуры в России.
Методы исследования:
— Изучение и анализ.
— Поисковый метод.
— Метод анкетирования.
— Систематизация и обобщение.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования его результатов на уроках обществознания, а также на факультативных занятиях и при подготовке к экзаменам.